孩子都很單純，可以更多的依靠直覺(jué)和豐富的想象力去畫(huà)畫(huà)。全息兒童繪本說(shuō)，我們讓孩子學(xué)習(xí)繪畫(huà)不僅僅是為了培養(yǎng)畫(huà)家，更是為了培養(yǎng)孩子的想象力、創(chuàng)造力、觀察力、審美力。但是，并不是所有學(xué)畫(huà)的孩子一開(kāi)始都有這種能力，需要老師的正確引導(dǎo)。全息兒童繪本說(shuō)，根據(jù)年齡的不同，兒童畫(huà)可以分為涂鴉階段、圖式階段、表現(xiàn)階段、寫(xiě)實(shí)階段四個(gè)階段。我們需要了解幼兒繪畫(huà)的發(fā)展階段，所以老師要根據(jù)不同階段幼兒繪畫(huà)的特點(diǎn)給予針對(duì)性的指導(dǎo)。

　　一、涂鴉期(大概一到三歲)。全息兒童繪本說(shuō)，這個(gè)時(shí)期的孩子可能會(huì)在家里的墻上亂涂亂畫(huà)。他對(duì)各種繪畫(huà)充滿了好奇。基于對(duì)筆的興趣，他是幼兒發(fā)現(xiàn)自我的基礎(chǔ)。這個(gè)時(shí)期，也叫涂鴉時(shí)期，是兒童繪畫(huà)的萌芽階段。我們建議在這個(gè)時(shí)期，充分發(fā)揮孩子對(duì)繪畫(huà)的興趣，創(chuàng)造更多的繪畫(huà)機(jī)會(huì)，積極參與他們的繪畫(huà)游戲，讓孩子體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣，使用各種畫(huà)筆，讓孩子體驗(yàn)不同的涂鴉方式，增強(qiáng)孩子對(duì)繪畫(huà)的信心和興趣。

　　二、圖式期(3至5歲)。全息兒童繪本說(shuō)，這一時(shí)期的兒童試圖用圖形來(lái)表達(dá)大腦中感知的具體事物，并給繪制的圖像命名。由于感知的不完善和綜合概括能力的缺乏，所描繪的形狀大多比較粗糙、不完整，經(jīng)常遺漏一些部分，如圓形為頭部，頭部只有兩只眼睛等。在這種情況下，家長(zhǎng)需要給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的繪畫(huà)環(huán)境，讓孩子多接觸大自然，引導(dǎo)孩子觀察事物的細(xì)節(jié)和各部分之間的關(guān)系，培養(yǎng)孩子的觀察能力和獨(dú)立思考能力。

　　三、表現(xiàn)期(5到9歲)。全息兒童繪本說(shuō)，這個(gè)時(shí)期是兒童思維活躍的時(shí)期，有富有想象力的想法，適合想象性繪畫(huà)。只要給出主題，孩子一定會(huì)發(fā)揮想象力。這個(gè)時(shí)期的孩子畫(huà)的畫(huà)可能特別夸張或者不可思議，但這是拓展他們想象力的好時(shí)機(jī)。家長(zhǎng)要尊重孩子的意見(jiàn)和想法，讓孩子的大腦活躍起來(lái)，自由表達(dá)自己的想法，發(fā)展自己的思維。

　　四、現(xiàn)實(shí)期(9歲以上)。全息兒童繪本說(shuō)，這一時(shí)期，孩子們的心理和生理逐漸成熟，開(kāi)始由天馬行空向現(xiàn)實(shí)主義轉(zhuǎn)變。注重所描繪事物的真實(shí)性，他們會(huì)對(duì)過(guò)去的繪畫(huà)產(chǎn)生懷疑，渴望畫(huà)出客觀真實(shí)的效果。這個(gè)時(shí)期也叫過(guò)渡時(shí)期，要通過(guò)形式技法的訓(xùn)練，提高學(xué)生的認(rèn)知能力和觀察表達(dá)能力。在這個(gè)時(shí)期，我們的老師要根據(jù)現(xiàn)階段的年齡特點(diǎn)，因材施教，給孩子安排課程，定期更換科目和方法，提高孩子的積極性。